РАЗГОВОР С ПЧЕЛОЙ - Ребенок плохо говорит? Почему? Что делать?


^ РАЗГОВОР С ПЧЕЛОЙ

Меня ужалила пчела.

Я заорал: «Как ты смогла?!»

Пчела в ответ: «А ты как мог

Сорвать возлюбленный мой цветок?

Ведь он мне был уж-жасно нуж-жен:

Я сберегала его РАЗГОВОР С ПЧЕЛОЙ - Ребенок плохо говорит? Почему? Что делать? на уж-жин».

(М. Бородицкая)

^ КАРМАННЫЙ КОМАРИК

В кармашке моем.

Вылетит вечерком —

Песни поем:

Он тенором РАЗГОВОР С ПЧЕЛОЙ - Ребенок плохо говорит? Почему? Что делать?,

Я, очевидно, басом.

Я бас этот прячу,

Храню под матрасом.

В пустыне его

Я отыскал однажды;

Наверняка, лев

Растерял этот бас.

Есть у меня

И другая находка.

Что было!.. Братишка

Хохотал до слез,

От смеха кот

По кушетке катался,

А я со щекоткою

Сладить пробовал.

Хихикал комарик

В кармашке моем...

Сейчас РАЗГОВОР С ПЧЕЛОЙ - Ребенок плохо говорит? Почему? Что делать? я

Щекотку

Держу под замком.

В большенном чемодане

Посиживает Трепотня!

Схожая на мортышку.

Но я выпускать ее

Лучше не РАЗГОВОР С ПЧЕЛОЙ - Ребенок плохо говорит? Почему? Что делать? стану.

По другому с тобою

Случится неудача

И ты не умолкнешь,

Боюсь, никогда.

(Г. Сатир)

^ Творческие задания

Умение логически мыслить позволяет человеку выпол­нять большая часть возникающих умственных задач. Но открытия, обычно, требуют не только лишь познаний и по­рядка деяния, да и творческого РАЗГОВОР С ПЧЕЛОЙ - Ребенок плохо говорит? Почему? Что делать? акта, сотворения новых спо­собов деяния, другими словами так именуемой эвристической дея­тельности. Для стимулирования эвристической деятельно­сти даются задания, не предполагающие каких-либо определен­ных ответов. Заместо этого предлагается проблемная РАЗГОВОР С ПЧЕЛОЙ - Ребенок плохо говорит? Почему? Что делать? ситуа­ция, которую можно решить различными способами. Аспект процесса творчества — не качество результата, а процесс де­ятельности. Развитие творческих способно­стей учит управляться с трудностями, возникающими в необычных ситу­ациях. Поощряйте интуитивный РАЗГОВОР С ПЧЕЛОЙ - Ребенок плохо говорит? Почему? Что делать? под­ход, нешаблонные ответы, воображение во всех видах занятий.

* * *


На свете все

На все

Похоже:

Змея —

На ремешок РАЗГОВОР С ПЧЕЛОЙ - Ребенок плохо говорит? Почему? Что делать?

Из кожи;

Луна —

На круглый глаз
Большой; . Журавль — . На тощий . Кран подъемный; . Кот полосатый — . На пижаму; . Я — на тебя, . А ты — на маму.

(Р. Сеф)


^ ЕСЛИ ТЫ НЕ ВЕРИШЬ...

Вагоны — это стулья РАЗГОВОР С ПЧЕЛОЙ - Ребенок плохо говорит? Почему? Что делать?.

А паровоз кровать.

А если ты не веришь,

То можешь

Не играть.

(Р. Сеф)

^ БЫЛА БЫ ОХОТА

В РАЗГОВОР С ПЧЕЛОЙ - Ребенок плохо говорит? Почему? Что делать? спортивный костюмчик наряжать индюка, Лопатой над крышей гонять облака, Самого себя вызывать к телефону, Учить щебетать старую ворону,

Лягушку водить по бульвару в узде, И вилами письма писать по воде, И строить для РАЗГОВОР С ПЧЕЛОЙ - Ребенок плохо говорит? Почему? Что делать? себя перед зеркалом морды — Все это, друзья, разрешается тоже.

А можно еще (для того голова!)

«Зачем это необходимо?» — помыслить сначала.

(Ежи Есьоновский, пер. В. Левина)


ВЕСЬ ДОМ — Магический

Весь дом — магический у РАЗГОВОР С ПЧЕЛОЙ - Ребенок плохо говорит? Почему? Что делать? меня: Стул превращаю я в жеребца И на лихом жеребце Скачу в пещеру под столом, Где мой дружок, радостный гном, Тоскует обо мне.

Мы совместно с ним спешим туда, Где светит лампочка-звезда Над РАЗГОВОР С ПЧЕЛОЙ - Ребенок плохо говорит? Почему? Что делать? ковриком-рекой, И, выплыв из глубочайших вод, У кочки-тумбочки нас ожидает Малютка водяной.

Нам очень забавно втроем. Мы песни гулкие поем, Резвимся на песке. Мы ищем клад ночной иногда В краю РАЗГОВОР С ПЧЕЛОЙ - Ребенок плохо говорит? Почему? Что делать?, где шкаф стоит горой. Мы плещемся в реке.

Там, где портьера-водопад, Мы на окне сажаем сад — В горшок сажаем мак. Мы ходим кукол развлекать... Вот почему меня гулять РАЗГОВОР С ПЧЕЛОЙ - Ребенок плохо говорит? Почему? Что делать? е изгонят никак!

(В. Лунин)


^ РЕЧЬ НЕОТДЕЛИМА ОТ ДРУГИХ СТОРОН ЖИЗНИ

Формирование речи обеспечивается развитием следую­щих универсальных возможностей: языковой, символичес­кой, подражательной, двигательной, возможности к вообра­жению и др.

Универсальный нрав возможностей проявляется в РАЗГОВОР С ПЧЕЛОЙ - Ребенок плохо говорит? Почему? Что делать? том, что, овладевая ими, человек по-иному проявляет себя в разных видах деятельности, при всем этом отменно меня­ется его сознание.

Развитие ритмических возможностей

Особенное место в развитии малыша занимает ритмическая способность.

Уже РАЗГОВОР С ПЧЕЛОЙ - Ребенок плохо говорит? Почему? Что делать? в самых ранешних проявлениях лепета обнаружива­ется ритмическая повторяемость однородных слогов, потом чередование разнородных. Отмечается тесноватая связь лепета с ритмическими движениями: ребенок ритмично взмахивает руками, прыгает, стучит игрушкой, при всем этом РАЗГОВОР С ПЧЕЛОЙ - Ребенок плохо говорит? Почему? Что делать? выкрикивает слоги в темпе движений, как только движения прекраща­ются, он смолкает. Умение верно воспро­изводить различные ритмы способ­ствует правильному проигрыванию ритмического рисунка слов, их слого­вой структуры, ускоряет развитие дру РАЗГОВОР С ПЧЕЛОЙ - Ребенок плохо говорит? Почему? Что делать?­гих лингвистических возможностей (на­пример, словообразования).

Формирование чувства ритма идет наряду с разви­тием чувственной, двигательной, речевой и познаватель­ной сфер. Существует связь меж ритмической спо­собностью человека и высшей психологической деятельностью РАЗГОВОР С ПЧЕЛОЙ - Ребенок плохо говорит? Почему? Что делать? и поведением. Обычно, понятие ритма связывается с пред­ставлениями о чередовании явлений во времени и простран­стве. Ритмические возможности формируются при взаимодей­ствии зрения, слуха, движения.


ЗАДАНИЯ

Ребенок конца первого-начала второго года жизни с удо­вольствием слушает детские песенки и инсценировки детс­ких сказок. Уже в этом возрасте можно приучивать малыша слушать традиционную музыку.

Почаще включайте музыку РАЗГОВОР С ПЧЕЛОЙ - Ребенок плохо говорит? Почему? Что делать? в детской комнате. Она может аккомпанировать любые занятия малыша, но похлопочите, что­бы звук был приглушенным.

Устройте парад РАЗГОВОР С ПЧЕЛОЙ - Ребенок плохо говорит? Почему? Что делать?, маршируя и стуча в барабаны. Органи­зуйте домашний оркестр из кухонной утвари. Меняйте темп движений (то резвее, то медлительнее).

Декоративно-орнаментальный набросок включает повто­ряющиеся РАЗГОВОР С ПЧЕЛОЙ - Ребенок плохо говорит? Почему? Что делать? и чередующиеся элементы, симметричную ком­позицию.

Выбор игрушек

Игрушки — не пустяки, не просто дорогостоящие лом­кие «ш тучки». Они имеют существенное РАЗГОВОР С ПЧЕЛОЙ - Ребенок плохо говорит? Почему? Что делать? значение, явля­ются орудием развития малыша. При помощи первых ярчайших и звучащих игрушек можно не только лишь успо­коить и развеселить малыша, да и поднять его активность. Куколки и мягенькие игрушки РАЗГОВОР С ПЧЕЛОЙ - Ребенок плохо говорит? Почему? Что делать? оставляют приятные воспоминания, их отлично использовать в качестве героев домашнего теат­ра. Решите, есть ли необходимость в нескольких 10-ках одинаковых зве­рушек. Не покупайте 1-ые попавшиеся игрушки. Излишек игрушек рассеи­вает внимание РАЗГОВОР С ПЧЕЛОЙ - Ребенок плохо говорит? Почему? Что делать?! Можно завалить ребёнка игрушками, но больше полезности будет от одной, даваемой за один раз.

Постарайтесь, чтоб у малыша были игрушки, которые доставляют ему наслаждение и веселье и, не считая того, содер­жат познавательные РАЗГОВОР С ПЧЕЛОЙ - Ребенок плохо говорит? Почему? Что делать? элементы. Без таких игрушек развитие малыша будет неполным. Для того чтоб организовать игры с развивающими игрушками, взрослые должны в некий степени экспериментировать. На первых порах обусловьте, что ребенку любопытно, а РАЗГОВОР С ПЧЕЛОЙ - Ребенок плохо говорит? Почему? Что делать? что пока кажется не очень привле­кательным. Неважно какая игра просит соотнесения игрового зада­ния с реальными способностями малыша. Принципиально достигнуть сочетания занимательности, чувственной и игровой при­влекательности занятия с его развивающим эффектом. Если игра РАЗГОВОР С ПЧЕЛОЙ - Ребенок плохо говорит? Почему? Что делать? не просит помощи либо обучения взрослого, означает воз­можности малыша существенно обширнее того занятия, которое вы ему предлагаете. Нет ничего отвратительного в том, что ребенок поиграет в игру, которая ему легка и РАЗГОВОР С ПЧЕЛОЙ - Ребенок плохо говорит? Почему? Что делать? мила, но для разви­тия необходимы игры, требующие интеллектуального и волевого усилия, они даруют удовлетворенность открытия и преодоления.

Недостаточно следить за игрой малыша и хвалить его. Будьте актив­ным РАЗГОВОР С ПЧЕЛОЙ - Ребенок плохо говорит? Почему? Что делать? участником игры.

Обучающие игрушки следует поменять, как ребенок утрачивает к ним энтузиазм.

Приобретите:

1) картинно РАЗГОВОР С ПЧЕЛОЙ - Ребенок плохо говорит? Почему? Что делать?-предметное лото;

2) парные рисунки (развивают умение подбирать оди­наковые рисунки, на которых изображены знако­мые ребенку предметы, готовят к узнаванию и запоминанию букв);

  1. домино, игры с передвижением фишек по схеме РАЗГОВОР С ПЧЕЛОЙ - Ребенок плохо говорит? Почему? Что делать? (дают представление о количестве);

  2. головоломки.




Во время игр с водой можно познакомить малыша с поня­тиями «глубоко» и «мелко РАЗГОВОР С ПЧЕЛОЙ - Ребенок плохо говорит? Почему? Что делать?».


^ Обучаемся играть

Философы и психологи считают игру одним из фундамен­тальных параметров людской культуры. Играя, люди не преследует каких-либо определенных практических целей. Цель игры — доставить наслаждение ее участникам. В игре фор РАЗГОВОР С ПЧЕЛОЙ - Ребенок плохо говорит? Почему? Что делать?­мируется символическая деятельность: кубик может стать машиной, карандаш — ложкой. Такое перевоплощение готовит к восприятию более сложных символических обозначений, в том числе и письменной речи.

От уровня развития иг­ровой деятельности в РАЗГОВОР С ПЧЕЛОЙ - Ребенок плохо говорит? Почему? Что делать? значимой степени зависит уро­вень мышле­ния, воображе­ния, речи.

От обычного дей­ствия с игрушками нужно перебегать к дидак­тическим (обучающим) и сюжетно-ролевым играм. Для ролевых игр могут по­надобиться РАЗГОВОР С ПЧЕЛОЙ - Ребенок плохо говорит? Почему? Что делать? игрушечные наборы «Маленький док­тор», «Маленький парик­махер», «Посуда», «Ку­кольный дом». Во время игры ребенок обучается планировать и регулировать свои деяния. В сюжетно-ролевых играх формируется выразительность речи, они способству­ют РАЗГОВОР С ПЧЕЛОЙ - Ребенок плохо говорит? Почему? Что делать? проявлению творческих задатков, помогают раскрепос­титься. Эти игры можно нескончаемо разнообразить.

^ Игры с правилами развивают способности самоконтроля, со­циальных форм поведения.

Поддерживайте желание малыша выдумывать свои собственные игры.

Развиваем движения

Чем богаче и РАЗГОВОР С ПЧЕЛОЙ - Ребенок плохо говорит? Почему? Что делать? разнообразнее двигательные способности и уме­ния малыша, тем легче он осваивает новые, в том числе и ар­тикуляционные движения. Улучшению координации дви­жений (согласованной работы мускул тела) содействует вы­полнение разных физических упражнений РАЗГОВОР С ПЧЕЛОЙ - Ребенок плохо говорит? Почему? Что делать?.

ЗАДАНИЯ

Улучшаем маленькую моторику

Маленькая моторика — четкие движения пальцев рук — в особенности плотно сплетена с процессом формирования речи. Для развития маленькой моторики и зрительного восприятия, фор­мирования пространственных представлений, обучения раз­личению предметов по РАЗГОВОР С ПЧЕЛОЙ - Ребенок плохо говорит? Почему? Что делать? форме и цвету нужны:

кубики, конструкторы, мозаики, сборные игрушки (типа «киндер-сюрпризов», «поли-покетов» ), пирамидки, матрешки, головоломки, принадлежности для рисования, лепки, шитья.

ЗАДАНИЯ

Рисуем, лепим, вырезаем, наклеиваем, конструируем

Во время этих занятий знакомьте малышей с понятиями много — не много, большой — небольшой, длиннющий — маленький, широкий — узенький, высочайший — маленький и др. и с предлогами. Отрисовывать идеальнее всего РАЗГОВОР С ПЧЕЛОЙ - Ребенок плохо говорит? Почему? Что делать? гуашью большенными кистями на цвет­ной бумаге (можно на старенькых обоях). Так ребенок более пол­но отражает свое эмоциональное состояние.

Каждый набросок постарайтесь перевоплотить в рассказ.

Способности самообслуживания и бытовые умения. Самостоятельность

Обычно РАЗГОВОР С ПЧЕЛОЙ - Ребенок плохо говорит? Почему? Что делать?, предки имеют различные представления о не­обходимости сформировывать способности самообслуживания у де­тей. Одни считают очень принципиальным, чтоб ребенок как мож­но ранее научился все делать сам, другие убеждены, что, когда нужно будет РАЗГОВОР С ПЧЕЛОЙ - Ребенок плохо говорит? Почему? Что делать? — научится. В любом случае не нужно сме­шивать бытовые умения и самостоятельность. Ведь самосто­ятельность — это умение принимать независящее от представления сторонних решение.

При обычном развитии не так значительно, когда ребенок, к примеру РАЗГОВОР С ПЧЕЛОЙ - Ребенок плохо говорит? Почему? Что делать?, научится стелить кровать. Но в услови­ях задержки развития обучение бытовым умениям — одно из направлений коррекционного воздействия, потому что спо­собствует:

Во время уборки не просто требуйте посодействовать, да и разъясняйте, что вы дела­ете и зачем. Не жутко, если сначала совок с мусором окажется на РАЗГОВОР С ПЧЕЛОЙ - Ребенок плохо говорит? Почему? Что делать? стуле, а стол будет вытираться поло­тенцем. Принципиально, что у малыша возникает воспоминание, что он участвует в каком-то взрослом деле!

Самостоятельные удачные деяния приводят к первым самостоятельным выводам, а открываемый метод действий будет РАЗГОВОР С ПЧЕЛОЙ - Ребенок плохо говорит? Почему? Что делать? применяться в подобных обстоятельствах.

Имеёте в виду, что у малышей могут быть свои представления о порядке. Скажем, ребёнок может считать, что разложенная среди комнаты игрушечная дорога либо постройка из конструктора, одеяло на столе РАЗГОВОР С ПЧЕЛОЙ - Ребенок плохо говорит? Почему? Что делать? (декорация сказочного домика) не нарушают порядок.


ЗАДАНИЯ


^ ЛЕМЕЛЕ ХОЗЯЙНИЧАЕТ



Но длительно пришлось С петухом вести войну — Ему не хотелось Ложиться в кровать.

Мать уходит, Торопится в магазин РАЗГОВОР С ПЧЕЛОЙ - Ребенок плохо говорит? Почему? Что делать?:

— Лемеле, ты
Остаешься один.

Мать произнесла:

— Ты мне услужи:
Вымой тарелки,
Сестру уложи.

Дров наколоть

Не забудь, мой сынок,

Излови петушка

И запри на замок.

Сестрёнка, тарелки, Петушок и дрова… У Лемеле только РАЗГОВОР С ПЧЕЛОЙ - Ребенок плохо говорит? Почему? Что делать? Одна голова!

Схватил он сестрёнку И запер в сарайчик. Произнес он сестрёнке: - Ты тут поиграй!

Дрова он усердно Промыл кипяточком, Четыре тарелки Разбил молотком.


^ ЛЕМЛ И МЫШКА

Приходит как-то мама с работы, Ей Лемл навстречу РАЗГОВОР С ПЧЕЛОЙ - Ребенок плохо говорит? Почему? Что делать?: — Ой-ой-ой, Не знаешь, мать, ничего ты! — Мама ужаснулась: — Что с тобой?

Сейчас ты не был глуповатым, Изловил и выкинул РАЗГОВОР С ПЧЕЛОЙ - Ребенок плохо говорит? Почему? Что делать? ее?

— Нет, — виновно Лемл вздохнул, —
Я к мышке кошку засунул!

(Л. Квитко, пер. Е. Благининой)

^ БЫТОВЫЕ УМЕНИЯ:

♦ знает предназначение пылесоса, миксера.


Предоставляйте ребенку возмож­ность выбора: ^ Ты будешь пить чай РАЗГОВОР С ПЧЕЛОЙ - Ребенок плохо говорит? Почему? Что делать? либо молоко? Для тебя почитать либо ты на данный момент будешь играть? Умение сделать выбор сформировывает чувство ответственности. В особенности хоро­шо предлагать ребенку избрать для себя занятие, если Вы хоти РАЗГОВОР С ПЧЕЛОЙ - Ребенок плохо говорит? Почему? Что делать?­те его от чего-то отвлечь. К примеру, он желает играть с конст­руктором, а Вы считаете, что пора идти на прогулку. Задай­те вопрос: Ты хочешь в парк либо на детскую площадку? Принимайте РАЗГОВОР С ПЧЕЛОЙ - Ребенок плохо говорит? Почему? Что делать? ответ малыша, выражен­ный как речью, так и другими способа­ми, не гласите заместо него.

Что читать детям

Начинайте читать как можно ранее. Это не только лишь раз­вивает малыша, да РАЗГОВОР С ПЧЕЛОЙ - Ребенок плохо говорит? Почему? Что делать? и дает возможность слиться с близ­ким человеком на базе общего энтузиазма, совместного дей­ствия, другими словами содействует теплым чувственным отноше­ниям.

Читайте только те книжки, которые нравятся Вам. Выбирайте для чтения подлинно РАЗГОВОР С ПЧЕЛОЙ - Ребенок плохо говорит? Почему? Что делать? художественные произведе­ния. Пусть ребенок лицезреет, какое наслаждение доставляет чтение.

Еще до года малыш начинает слушать 1-ые песенки, потешки, стихи, рассматривать в книгах рисунки. В этот возрасте его больше заинтересовывают интонации, ритмы, задава РАЗГОВОР С ПЧЕЛОЙ - Ребенок плохо говорит? Почему? Что делать?­емые стихами.

Познакомьте малыша с русскими народными сказка­ми «Колобок», «Теремок», «Репка».

Равномерно внимание малыша начинают завлекать со­бытия. Предложите малышу книжки, иллюстрации в каких отражают содержание:

^ В. Сутеев «Сказках РАЗГОВОР С ПЧЕЛОЙ - Ребенок плохо говорит? Почему? Что делать? в картинках», «Кто произнес мяу?», «Капризная кошка» и др.

Читайте сказки и сразу демонстрируйте картинки, привлекайте внимание к содержанию, меняя интонацию, читая вроде бы по ролям.

После чтения сказок ^ В. Сутеева перебегайте к РАЗГОВОР С ПЧЕЛОЙ - Ребенок плохо говорит? Почему? Что делать? рас­сказам Н. Носова «Затейники», «Живая шляпа» и др. Эти истории не только лишь насыщены занятными событиями, но включают интригующий, внезапный (как в детекти­вах) сюжет.

Детям нравятся рассказы о ровесниках ^ М. Зощенко РАЗГОВОР С ПЧЕЛОЙ - Ребенок плохо говорит? Почему? Что делать?, Б. Житкова, А. Раскина, В. Драгунского, Л. Пантелеева.

Стихи, сказки, рассказы не только лишь сформировывают художе­ственный вкус, увеличивают культурный уровень, образован­ность малыша, да и делают определенное видение мира. Не РАЗГОВОР С ПЧЕЛОЙ - Ребенок плохо говорит? Почему? Что делать? жутко, если что-то при чтении окажется непонятным. К.И. Чуковский писал: «Ребенок осознает по-своему, и даже, если он при всем этом ошибается, его воспоминания на­столько ярки и образны, что нет необходимости РАЗГОВОР С ПЧЕЛОЙ - Ребенок плохо говорит? Почему? Что делать? их призем­лять» .

Во время чтения направьте внимание на последующие реко­мендации:

Отвечайте лишь на те вопросы, ко­торые по ходу сказки, рассказа, стихот­ворения малыш задает сам!

Читайте с РАЗГОВОР С ПЧЕЛОЙ - Ребенок плохо говорит? Почему? Что делать? выражением, меняйте ин­тонацию зависимо от персонажа.

Чтоб ребенок не терял энтузиазма к книжке, упрощайте текст. Демонстрируйте иллюстрации.

Поощряйте малыша пересказать хотя бы маленький отры­вок либо дополнить ваш рассказ. Чтоб заинтересовать содер­жанием РАЗГОВОР С ПЧЕЛОЙ - Ребенок плохо говорит? Почему? Что делать?, делайте выразительную паузу, останавливайтесь на самом увлекательном месте, потом продолжайте чтение. К примеру:

«Тут на шум пришел доктор из примыкающего кабинета.

— В чем дело? А ну-ка, обезьянка, отпусти РАЗГОВОР С ПЧЕЛОЙ - Ребенок плохо говорит? Почему? Что делать? дерево! Но обезьянка дерево не отпускала. Доктор попробовал ее отце­пить — и сам прилип. Здесь...»

(Э. Успенский «Про Веру и Анфису» )

Когда читаете ребенку, уберите из поля зрения игрушки и предметы, ко РАЗГОВОР С ПЧЕЛОЙ - Ребенок плохо говорит? Почему? Что делать?­торые отвлекают малыша. Постарай­тесь читать в тихом месте, и главное, не отвлекайтесь сами. Почувствовав, что книжка для чтения выбрана безуспешно (не увлекательна, не соответствует се­годняшнему настроению и т.п.), отложите РАЗГОВОР С ПЧЕЛОЙ - Ребенок плохо говорит? Почему? Что делать? ее.

Читайте ребенку даже тогда, когда он научится читать сам. У малыша будет поддерживаться желание узнавать из книжек новое, развиваться художественный вкус, он захотит интенсивно и решительно действовать в внезапных ситуаци­ях, научится сопереживать полюбившимся РАЗГОВОР С ПЧЕЛОЙ - Ребенок плохо говорит? Почему? Что делать? героям. Читай­те вслух всю жизнь! В предстоящем эта потребность станет вдохновлять малыша к чтению. Отлично, если ежед­невное чтение вслух войдет в привыч­ку и станет традицией!

Детские книжки РАЗГОВОР С ПЧЕЛОЙ - Ребенок плохо говорит? Почему? Что делать? должны находиться в доступном для ма­лыша месте.

Запишитесь в детскую библиотеку, предлагайте ребенку участвовать в выборе книжек.


^ Считаем

Формирование математических представлений — это, вне всяких колебаний, средство интеллектуального развития, сред­ство зания РАЗГОВОР С ПЧЕЛОЙ - Ребенок плохо говорит? Почему? Что делать? и восприятия мира вокруг нас.

^ Само по себе умение пересчитывать пальцы, предметы не дает ребенку представления о количестве чего-либо.

Для формирования этого представления ребенок должен в течение денька на бытовом уровне РАЗГОВОР С ПЧЕЛОЙ - Ребенок плохо говорит? Почему? Что делать? сталкиваться с тем, что от него требуют дать один, два, три предмета.

ЗАДАНИЯ

Выполнение этих РАЗГОВОР С ПЧЕЛОЙ - Ребенок плохо говорит? Почему? Что делать? заданий не только лишь сформировывает мысли­тельные операции (сопоставление, противопоставление, обобще­ние), да и подводит к представлению о количестве слогов в словах.

Старшие дошкольники знают последовательность проис­шедших и происходящих событий, нацелены в про­странстве и времени.


^ Ориентация в пространстве подразумевает, что РАЗГОВОР С ПЧЕЛОЙ - Ребенок плохо говорит? Почему? Что делать? ребенок не только лишь осознает, как размещены предметы по отношению друг к другу, да и употребляет в собственной речи понятия: дальний


задания

Спрячьте чего-нибудть РАЗГОВОР С ПЧЕЛОЙ - Ребенок плохо говорит? Почему? Что делать? увлекательное и предложите ребенку находить «клад». Ребенок должен, выполняя Вашу инструк­цию, поворачиваться вправо, влево, заглядывать в верх­ний ящик, искать предмет в далеком углу и т.п. Малыши, умеющие читать, делают написанную РАЗГОВОР С ПЧЕЛОЙ - Ребенок плохо говорит? Почему? Что делать? аннотацию.

Растолкуйте, почему Пятачок и Винни-Пух не могли най­ти Слонопотама. (Они шли по своим следам, приняв их за сле­ды Слонопотама.)

Ориентировка РАЗГОВОР С ПЧЕЛОЙ - Ребенок плохо говорит? Почему? Что делать? во времени подразумевает усвоение поня­тий: ранее, позднее, в одно время, завтра, вчера, сейчас; умение именовать времена и месяцы года, деньки недели.

Ю РАЗГОВОР С ПЧЕЛОЙ - Ребенок плохо говорит? Почему? Что делать?. Мориц «Что над чем?»

Б. Заходер «Мартышкин дом».

^ К. Ушинский «Четыре желания».

B. Даль « Старик-годовик ».

C. Маршак «Двенадцать месяцев».

Б. Заходер (из Я. Бжехвы) «Муха-чистюха».

^ Чтоб РЕБЕНОК НЕ ЗАИКАЛСЯ...

Заикание — такое РАЗГОВОР С ПЧЕЛОЙ - Ребенок плохо говорит? Почему? Что делать? нарушение плавности речи, когда за­пинки, повторение и растяжение слогов и звуков сопровож­даются мышечным напряжением — судорогой произноси­тельного аппарата (органов артикуляции, дыхания, голоса). Говорящий с трудом передает сообщение, а собеседник РАЗГОВОР С ПЧЕЛОЙ - Ребенок плохо говорит? Почему? Что делать? ис­пытывает напряжение, слушая его речь. Попытка преодолеть запинки обычно увеличивает заикание.

Появляется заикание в возрасте от 2 до 5 лет. Это период становления фразовой речи, во время которого запинки (вне­запные остановки в речи) отмечаются практически РАЗГОВОР С ПЧЕЛОЙ - Ребенок плохо говорит? Почему? Что делать? у всех деток. Они именуются физиологическими. Не считая того, в данном возрасте детки могут повторять либо растягивать отдельные звуки, слоги, слова, а время от времени вставлять эмболы (излишние зву РАЗГОВОР С ПЧЕЛОЙ - Ребенок плохо говорит? Почему? Что делать?­ки и слова: «а», «ну», «вот» и т.п.). Это обычный про­цесс становления ритмичной речи. Когда ребенок научится лучше выражать свои мысли, запинки будут проявляться пореже. Если же они становятся так частыми РАЗГОВОР С ПЧЕЛОЙ - Ребенок плохо говорит? Почему? Что делать?, что зат­рудняют общение, возникает основание для беспокойства. Не думайте, что такие запинки пройдут сами по для себя, тем бо­лее, если приметно, как ребенок старается скрыть их. Не от-, кладывайте собственный визит РАЗГОВОР С ПЧЕЛОЙ - Ребенок плохо говорит? Почему? Что делать? к логопеду и психиатру.

Знайте, чем ранее подобрано необ­ходимое исцеление, тем благоприятней прогноз!

Меры, принимаемые для восстановления нарушенной плавности речи, определяются сначала тем, когда появилось заикание. Если заикание отмечается менее РАЗГОВОР С ПЧЕЛОЙ - Ребенок плохо говорит? Почему? Что делать? 2-ух месяцев, оно считается инициальным (исходным), если боль­ше — закрепившимся.

При остро возникшем заикании сперва нужно уст­ранить ситуацию, травмирующую психику. Если это про­изошло в детском саду, сделайте все вероятное, чтоб ре РАЗГОВОР С ПЧЕЛОЙ - Ребенок плохо говорит? Почему? Что делать?­бенку не нужно было туда ходить. Посещение детско­го сада в таких случаях противопока­зано! Необходимо обеспечить домашний режим минимум на два месяца. Попытайтесь мобилизовать для этого всех членов семьи РАЗГОВОР С ПЧЕЛОЙ - Ребенок плохо говорит? Почему? Что делать?.Чем резвее получится вернуть нарушенную плавность речи, тем бла­гоприятнее прогноз!

При инициальном заикании специ­альные занятия, улучшающие речевые возможности, не проводятся. Но необходимо посодействовать ребенку поменять манеру речи. Помните, детки подражают речи окру­жающих РАЗГОВОР С ПЧЕЛОЙ - Ребенок плохо говорит? Почему? Что делать? взрослых!

Постарайтесь гласить медлительно, маленькими предложе­ниями без лишней чувственности. Употребляйте про­стые слова.

Требование гласить медлительнее, делает у малыша впе­чатление, что он делает что-то некорректно. Принципиально в целом организовать РАЗГОВОР С ПЧЕЛОЙ - Ребенок плохо говорит? Почему? Что делать? режим так, чтоб пореже появлялась необходи­мость гласить (естественно, это не означает, что нельзя отвечать на вопросы малыша либо говорить с ним).

ЗАДАНИЯ

^ Необходимо ли создавать особый режим, если заикание отмечается более РАЗГОВОР С ПЧЕЛОЙ - Ребенок плохо говорит? Почему? Что делать? 2-3 месяцев?

Естественно, режим должен быть щадящим, но основная ус­тановка — ведите обыденный стиль жизни. Единственное ограничение — не следует посе­щать зрелищные мероприятия до шес­ти л е т . И, естественно, как РАЗГОВОР С ПЧЕЛОЙ - Ребенок плохо говорит? Почему? Что делать? и раньше не запамятовывайте, что до­машний режим намного лучше детского сада. Естественно, ребенок продолжает находиться под наблюде­нием врача-психиатра, контролирующего медикаментозное исцеление.

Уже в три года многие малыши могут начать РАЗГОВОР С ПЧЕЛОЙ - Ребенок плохо говорит? Почему? Что делать? занятия с лого­педом. Не откладывайте их.

Вам нужно держать в голове, что волнообразность свойственна для течения заикания. В моменты так именуемого ухудшения в процессе улучшения лучше неречевые занятия. Постарайтесь ограни­чить речевое общение РАЗГОВОР С ПЧЕЛОЙ - Ребенок плохо говорит? Почему? Что делать?, отложить все занятия, которые могут усилить заикание.

В периоды улучшения необходимо заниматься как можно больше: читать, беседовать на различные темы, пересказывать недлинные рассказы, инсценировать стихи, сказки.

ЗАДАНИЯ

Чтение по слогам — неоценимое логопедическое упражне­ние (кстати, его употребляют и на упражнениях со взрослыми за РАЗГОВОР С ПЧЕЛОЙ - Ребенок плохо говорит? Почему? Что делать?­икающимися). Как мы знаем, каждое слово имеет свою сло­говую структуру, собственный ритм. Овладение чтением по слогам помогает узреть ритмический набросок слова и нормализо­вать ритм устной речи, предупредить нарушения слоговой РАЗГОВОР С ПЧЕЛОЙ - Ребенок плохо говорит? Почему? Что делать? структуры, научиться верно разделять слова на слоги. Необходимо также отметить, что заикающиеся малыши склонны ис­пользовать более сложные слова и речевые обороты, чем те, к которым готова их артикуляторная моторика. И послого РАЗГОВОР С ПЧЕЛОЙ - Ребенок плохо говорит? Почему? Что делать?-вое прочитывание является профилактикой запинок.

^ Подробные советы для родителей малышей, стра­дающих заиканием, даны в пособии Т.С. Резниченко «Что­бы ребенок не заикался».

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Предки могут научить деток делать многие зада­ния, но моделировать персональную РАЗГОВОР С ПЧЕЛОЙ - Ребенок плохо говорит? Почему? Что делать? программку обучения малыша лучше доверить спецам.

^ Логопед поможет Вам:

  1. найти самое слабенькое звено в общем комплексе заморочек малыша, дать оценку изменениям в его ре­чевом развитии;

  2. избрать, что в РАЗГОВОР С ПЧЕЛОЙ - Ребенок плохо говорит? Почему? Что делать? каждодневном общении с ребенком может быть применено в качестве учебного материала;

  3. найти последовательность занятий, их дозиров­ку по времени и сочетание с различными режимными мо­ментами.

Занимаясь с ребенком без помощи других, учитывайте РАЗГОВОР С ПЧЕЛОЙ - Ребенок плохо говорит? Почему? Что делать? его со­стояние и способности (работоспособность, внимание, память). Занятия могут быть недолговременными, но частыми.

Фуррор всех начинаний всецело за­висит от система­тичности работы!

Не стоит ругать малыша при бедах. Исследования психологов, наблюдения опытнейших РАЗГОВОР С ПЧЕЛОЙ - Ребенок плохо говорит? Почему? Что делать? преподавателей свиде­тельствуют, что при отсут­ствии стресса, критичного от­ношения у деток увеличивается работоспособность, они легче управляются с интеллектуаль­ными и творческими задани­ями.

Любите ребен­ка таким, какой РАЗГОВОР С ПЧЕЛОЙ - Ребенок плохо говорит? Почему? Что делать? он есть. Не ожидайте от него не­возмож­ного.



razlichayut-endotoksini-i-ekzotoksini.html
razlichayut-individualnuyu-i-obshestvennuyu-stoimost-tovara.html
razlichayut-neskolko-vidov-epiteliya-kozhnij-kishechnij-dihatelnij.html