«РАЗГОВОР С УЧАЩИМИСЯ» (КЛАССНЫЙ ЧАС) - Методические рекомендации удк 37. 013 Ббк 74. 05

^


«РАЗГОВОР С УЧАЩИМИСЯ» (Потрясающий ЧАС)

Потрясающий час — одна из важных форм организации воспитательной работы с учащимися. Это время, когда по-настоящему в неформальной обстановке можно что-то сотворить, сделать, выяснить и обсудить. Классные «РАЗГОВОР С УЧАЩИМИСЯ» (КЛАССНЫЙ ЧАС) - Методические рекомендации удк 37. 013 Ббк 74. 05 часы являются главным компонентом системы работы потрясающего управляющего. Они проводятся с разными воспитательными целями. Их формы и технологии могут иметь огромное количество вариантов зависимо от поставленной цели, возраста учащихся, опыта потрясающего управляющего и «РАЗГОВОР С УЧАЩИМИСЯ» (КЛАССНЫЙ ЧАС) - Методические рекомендации удк 37. 013 Ббк 74. 05 школьных критерий.

Есть разные формы потрясающих часов, и задачка потрясающего управляющего зависимо от возраста и проблематики избрать сбалансированный вариант подготовки и проведения этого часа общения. Учащиеся обожают классные часы в форме умственных игр «РАЗГОВОР С УЧАЩИМИСЯ» (КЛАССНЫЙ ЧАС) - Методические рекомендации удк 37. 013 Ббк 74. 05, конкурсов, викторин. Труднее организовать потрясающий час, который просит от всех большой подготовки, работы с широким дополнительным материалом.

По воззрению Н. Е. Щурковой и Н. С. Финданцевич, потрясающий час делает последующие воспитательные «РАЗГОВОР С УЧАЩИМИСЯ» (КЛАССНЫЙ ЧАС) - Методические рекомендации удк 37. 013 Ббк 74. 05 функции: просветительную, ориентирующую и направляющую.

 Чаще всего потрясающий час сразу делает все три указан­ные функции: он и просвещает, и ориентирует, и направляет учащихся.

Особенностью конкурсного потрясающего часа будет то, что тему «РАЗГОВОР С УЧАЩИМИСЯ» (КЛАССНЫЙ ЧАС) - Методические рекомендации удк 37. 013 Ббк 74. 05 выбирают ученики из 6-10 предложенных.

Тема потрясающих часов многообразна. Классные часы могут посвящаться:

1.     морально-этическим дилеммам;

2.     проблемам науки и зания;

3.     эстетическим дилеммам;

4.     вопросам страны и права;

5.     вопросам физиологии и гигиены, здорового стиля жизни;

6.     психическим «РАЗГОВОР С УЧАЩИМИСЯ» (КЛАССНЫЙ ЧАС) - Методические рекомендации удк 37. 013 Ббк 74. 05 дилеммам;

7.     дилеммам экологии;

8.     общешкольным дилеммам (весомым публичным событиям, юбилейным датам, праздничкам и т. д.).

Организация потрясающего часа начинается с психической подготовки учеников к суровому разговору. Немаловажную часть общей организационной «РАЗГОВОР С УЧАЩИМИСЯ» (КЛАССНЫЙ ЧАС) - Методические рекомендации удк 37. 013 Ббк 74. 05 работы составляет и подготовка помещения к данному мероприятию. Тема потрясающего часа может быть написана на доске либо плака­те, где, не считая нее, указываются вопросы, подлежащие дискуссии. На листе бумаги в качестве афоризма можно привести «РАЗГОВОР С УЧАЩИМИСЯ» (КЛАССНЫЙ ЧАС) - Методические рекомендации удк 37. 013 Ббк 74. 05 слова выдаю­щейся личности либо цитату из известной книжки.

 На потрясающем часе воспитанники рассаживаются так, как им хо­чется.

 Продолжительность потрясающего часа должна определена критериями конкурса (20-25минут см. положение).

 Перед проведением потрясающего «РАЗГОВОР С УЧАЩИМИСЯ» (КЛАССНЫЙ ЧАС) - Методические рекомендации удк 37. 013 Ббк 74. 05 часа конкурсант должен решить ряд задач: найти способы проведения потрясающего часа, составить план подготовки и проведения потрясающего часа. Как и в любом воспитательном мероприятии, он учитывает возрастные особенности деток, особенности «РАЗГОВОР С УЧАЩИМИСЯ» (КЛАССНЫЙ ЧАС) - Методические рекомендации удк 37. 013 Ббк 74. 05 потрясающего коллектива, уровень его развития.

 В структурном отношении потрясающий час состоит из 3-х частей: вступительной, основной и заключительной.

 Назначение вступительной части: активизировать внимание уче­ников, обеспечить довольно суровое и почтительное отношение к «РАЗГОВОР С УЧАЩИМИСЯ» (КЛАССНЫЙ ЧАС) - Методические рекомендации удк 37. 013 Ббк 74. 05 теме разговора, найти место и значение обсуждаемого вопроса в жизни человека, производстве, развитии общества и науки.

Цели основной части определяются воспитательными задачками потрясающего часа.

Во время заключительной части принципиально провоцировать потребность «РАЗГОВОР С УЧАЩИМИСЯ» (КЛАССНЫЙ ЧАС) - Методические рекомендации удк 37. 013 Ббк 74. 05 школьников в самовоспитании, их желание внести конфигурации в работу класса.

Оценивается; умение организовать открытый диалог; сформированность устойчивых положительных убеждений; заинтригованность и активность деток.

Потрясающий час не должен проводиться в поучительном тоне, потрясающий управляющий не должен «РАЗГОВОР С УЧАЩИМИСЯ» (КЛАССНЫЙ ЧАС) - Методические рекомендации удк 37. 013 Ббк 74. 05 подавлять инициативу учащихся в процессе потрясающего часа, их желание высказать свою мировоззрение, выступить с критикой.

Потрясающий час может проводиться в разных формах: в форме потрясающего собрания, часа общения, воспитательного часа, это «РАЗГОВОР С УЧАЩИМИСЯ» (КЛАССНЫЙ ЧАС) - Методические рекомендации удк 37. 013 Ббк 74. 05 может быть экскурсионная поездка либо направленная на определенную тематику лекция, встречи с увлекательными людьми, викторины по различным областям познаний, КВНы, игры-путешествия, тренинги, читательские конференции, театральные премьеры. Но, у конкурсантов выбор «РАЗГОВОР С УЧАЩИМИСЯ» (КЛАССНЫЙ ЧАС) - Методические рекомендации удк 37. 013 Ббк 74. 05 форм ограничен критериями конкурса – час общения – диалог!


^ Схема анализа  потрясающего часа:

         Как решается воспитательная задачка, какие положительные свойства формируются у коллектива (группы) и отдельных учащихся во взглядах  (понятиях), умениях и привычках поведения?     

         Как «РАЗГОВОР С УЧАЩИМИСЯ» (КЛАССНЫЙ ЧАС) - Методические рекомендации удк 37. 013 Ббк 74. 05 подготовлены  учащиеся к мероприятию? Роль самих учащихся в его подготовке, как распределены поручения?

         Содержание и методика проведения:



^ ОТКРЫТАЯ ДИСКУССИЯ

Дискуссия является одной из более действенных технологий группового взаимодействия «РАЗГОВОР С УЧАЩИМИСЯ» (КЛАССНЫЙ ЧАС) - Методические рекомендации удк 37. 013 Ббк 74. 05.

Дискуссия (от лат.discussio – рассмотрение, исследование) – метод организации совместной деятельности с целью интенсификации процесса принятия решений в группе средством обсуждения какого-нибудь вопроса либо задачи.

Дискуссия обеспечивает активное включение членов в поиск правды «РАЗГОВОР С УЧАЩИМИСЯ» (КЛАССНЫЙ ЧАС) - Методические рекомендации удк 37. 013 Ббк 74. 05; делает условия для открытого выражения ими собственных мыслей, позиций, отношений к обсуждаемой теме и обладает особенной возможностью воздействия на установки ее участников в процессе группового взаимодействия.

Дискуссия с коммуникативной точки зрения «РАЗГОВОР С УЧАЩИМИСЯ» (КЛАССНЫЙ ЧАС) - Методические рекомендации удк 37. 013 Ббк 74. 05 всегда полилогична. Но нрав этого полилога может быть различным:

Полилог – разноголосие – разногласие, защита каждым собственной позиции, собственной точки зрения – спор;

Полилог – многоголосие – согласие, взаимодополнение, совместное решение трудности – диалог.

Есть различные точки зрения «РАЗГОВОР С УЧАЩИМИСЯ» (КЛАССНЫЙ ЧАС) - Методические рекомендации удк 37. 013 Ббк 74. 05 по поводу сходства и различия спора и дискуссии: от их противопоставления до рассмотрения спора как нужного элемента хоть какой дискуссии либо как отдельного типа дискуссии. Непременно, наличие оппонентов, обратных точек зрения всегда «РАЗГОВОР С УЧАЩИМИСЯ» (КЛАССНЫЙ ЧАС) - Методические рекомендации удк 37. 013 Ббк 74. 05 обостряет дискуссию, увеличивает ее продуктивность, позволяет сделать с помощью их конструктивный конфликт для более действенного решения обсуждаемых заморочек. Принципиально, чтоб спор не велся ради спора, ради рвения отстоять свою точку зрения во что бы «РАЗГОВОР С УЧАЩИМИСЯ» (КЛАССНЫЙ ЧАС) - Методические рекомендации удк 37. 013 Ббк 74. 05 то ни стало и одолеть.

Условия действенного проведения дискуссии в общем виде последующие:


Советы для участника дискуссии


Когда вы участвуете в споре, в дискуссии «РАЗГОВОР С УЧАЩИМИСЯ» (КЛАССНЫЙ ЧАС) - Методические рекомендации удк 37. 013 Ббк 74. 05, от вас желают услышать точное обоснованное мировоззрение. Вы сможете стремиться уверить либо переубедить, либо просто сказать свою позицию.


Чтоб ваше выступление было коротким и ясным, можно пользоваться П(М)ОПС-формулой:


П «РАЗГОВОР С УЧАЩИМИСЯ» (КЛАССНЫЙ ЧАС) - Методические рекомендации удк 37. 013 Ббк 74. 05 – позиция (мировоззрение, точка зрения,) – Я считаю, что…

О – обоснование (на чем вы основываетесь, резон в поддержку вашей позиции) - …поэтому, что…

П – пример (факты, иллюстрирующие ваш резон) - …к примеру…

С – следствие (вывод «РАЗГОВОР С УЧАЩИМИСЯ» (КЛАССНЫЙ ЧАС) - Методические рекомендации удк 37. 013 Ббк 74. 05, что нужно сделать, призыв к принятию вашей позиции) -…потому….


Все ваше выступление, таким макаром, может состоять из двух-четырех предложений и занимать 1-2 минутки.


Правила поведения в дискуссии

Я критикую идеи, а «РАЗГОВОР С УЧАЩИМИСЯ» (КЛАССНЫЙ ЧАС) - Методические рекомендации удк 37. 013 Ббк 74. 05 не людей

Моя цель не в том, чтоб “одолеть”, а в том, чтоб придти к лучшему решению

Я побуждаю каждого из участников к тому, чтоб участвовать в обсуждении

Я выслушиваю суждения каждого, даже если я с ними «РАЗГОВОР С УЧАЩИМИСЯ» (КЛАССНЫЙ ЧАС) - Методические рекомендации удк 37. 013 Ббк 74. 05 не согласен

Я поначалу выясняю все идеи и факты, относящиеся к обеим позициям

Я стремлюсь осмыслить и осознать оба взора на делему

Я изменяю свою точку зрения под воздействием фактов и убедительных аргументов


Ошибки в дискуссии


Анализ дискуссии

Значимый элемент дискуссии – ее анализ. Анализируются выводы, к которым пришли участники дискуссии, подчеркиваются главные моменты правильного осознания препядствия, оценивается логичность, неточность «РАЗГОВОР С УЧАЩИМИСЯ» (КЛАССНЫЙ ЧАС) - Методические рекомендации удк 37. 013 Ббк 74. 05 выражений, несостоятельность отдельных замечаний по определенным вопросам темы дискуссии. Обращается внимание на содержание речей, глубину и научность аргументов, точность выражения мыслей, корректность потребления понятий. Оценивается умение отвечать на вопросы, использовать приемы подтверждения и опровержения, использовать «РАЗГОВОР С УЧАЩИМИСЯ» (КЛАССНЫЙ ЧАС) - Методические рекомендации удк 37. 013 Ббк 74. 05 разные средства полемики.




razlichayut-odezhdu-na-hodbu-i-odezhdu-na-son-dlya-bivuaka.html
razlichayut-potencialnij-i-realnij-investicionnij-spros.html
razlichayut-sohranennij-i-snizhennij-turgor.html